在“双减”和五育并重的方针布景下，作业不应该成为学生的担负，而应该成为学生感兴趣且能促进全面开展的自主学习、实践活动。关于小学生来说，以白话表达、兴趣游戏、阅览视听、着手操作、实践探求等方法完结的非书面作业有着传统书面作业无法代替的优势，它具有更强的兴趣性、实践性和综合性，除了日常的规划外，这样的作业也合适学生假日完结。

  兴趣性作业。方法生动、充溢童趣的作业，能激起学生自动完结的热心，使他们发生乐于作业的情感倾向，享用思想应战的成就感。其间“游戏式作业”和“戏法类作业”最具代表性，常见的语文游戏式作业有：拼音游戏“我是小伞兵”，识字游戏“小动物躲雨”“放飞气球”，成语游戏“八仙过海，各显神通”，说话游戏“西瓜派对”“心有灵犀一点通”……在低年级数学学习中，能够用转转盘、开火车、找朋友、闯关等游戏办法练习计算速度；用扑克牌练习比巨细和数的组成，以“模仿商铺”的游戏稳固学生对人民币的知道等。教师还能够精确的经过学科特色，凭借必要的道具规划别致风趣的“戏法作业”，如五年级数学《质数和合数》可规划成“感应数字”小戏法：将一副扑克牌除掉A和巨细王后，按牌面数字分红质数和合数两堆，让观众恣意抽出一张牌另一堆，学生经过“感应”敏捷找出观众抽出的那张牌，从而在戏法扮演中轻松稳固新知。

  探求型作业。此类作业立足于儿童的学，经过探求研讨习得常识，取得经历，构成创新力，推动儿童在科学素质、创造力、实施力等方面的开展。如统编版语文二年级下册第三单元《“贝”的故事》，可规划“汉字主题故事”作业，探求自己姓氏的演化进程，搜集与姓氏有关的故事，制造汉字故事小报等。再如六年级学完统计图后，学生可分组查询本班学生的近视状况和用眼卫生习惯，制造扇形统计图，探求影响小学生视力的要素并提出对应对策，制造一份防备近视的宣扬小报。

  实践型作业。学生经过实践型作业做出具体的查询研讨、着手操作、实践探求，能更有效地加深对常识的了解，促进抽象思想的转化。如统编版语文二年级下册榜首单元的主题是“春天”，可结合教育内容规划作业：寻觅身边的春景，摄影记载春天；用画笔画出春天；制造干花、书签、树叶剪贴画等留住春天；模仿课文写写春天的小诗……再如正方体的打开图一直是五年级数学教育的难点，可规划画立体打开图、剪切折叠正方体等活动，验证自己的空间想象力。

  长程式作业。规划合理的长程式作业，能引导学生深化调查、探求实际国际，拓宽学生的视界和思想深度。《写调查日记》是统编版语文四年级上册第三单元的习作，教师可提早带领学生耕种几粒绿豆，在要害时刻节点引导学生用摄影、绘画、记载单等方法记载绿豆成长的全进程，为习作做好厚实衬托。再如人教版数学五年级下册七单元折线统计图的教育中，能够“比比谁的小葱长得高”为主题引导学生栽培小葱，丈量葱叶成长长度，制造折线统计图，从光照、温度、水分、土壤等视点探求植物成长所需条件，试着写出研讨报告。

  项目式作业。项目式作业是一种系统化处理实在问题、完结杂乱使命的作业，学习进程包含：制定计划、规划思路、进行决议计划、履行计划、沟通成果等，在达到方针中把握常识和技术。以“制造简易动力船模型”为例，学生可利用互联网资源或实地研学，知道船的结构和制造工序，画出简易动力船模型图，再搜集资料制造简易动力船模型，接着进行团队展现，剖析缺乏并研讨改善。教师规划项目式作业时要合理分组，保证作业在小组成员互相帮助和辅导中完结，一起要分化内容、明确要求，保证使命完结。

  非书面作业的规划要更多从学生方面动身，寓练于乐，显示作业的童趣性、适宜性、灵动性，让非书面作业助力“双减”执行，助力学生素质提高。